Leiry K. Warren (Cipamocha Moncaleano)
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Doctorado en Lingüística hispánica con especialización en instrucción y currículo (estudiante) - University of Minnesota
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Máster en Lingüística hispánica - University of Minnesota
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Máster en enseñanza de español como lengua extranjera (MELE) - Universidad de Navarra
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Licenciatura en Educación básica con énfasis en Humanidades e Idiomas (Español, inglés y francés) - Universidad Libre
UNIDAD 2
Esta unidad se divide en 6 componentes: Lesson plan for transitioned listening activity, Lesson Plan for transitioned writing activity, Transitioned activity, Participation Rubric, Top 5 list for learners and teachers y reflexión 2. Cada componente se explica a continuación.
Lesson plan for transitioned listening activity
En esta actividad trabajé una actividad que se desarrolla normalmente en una clase presencial e hice la transición de dicha actividad a un plan de clases online. Luego de tener en cuenta los comentarios y sugerencias recibidas, incluyo mi plan de clase de una actividad de escucha.
Lesson Plan for transitioned writing activity
En este componente hice la transición de una actividad de escritura para pasar de ser una actividad presencial a ser una actividad online. Modifiqué los métodos utilizados para poder tener esta actividad de manera online y la transición en general.
Participation Rubric
En este componente se trabajó lo que son las rúbricas de calificación de participación. Tomé como referente la rúbrica utilizada en el curso de SPAN 1022 de la Universidad de Minnesota. Esta rúbrica la modifiqué de manera que se pueda utilizar como herramienta evaluativa en una clase dada de forma online. Tuve en cuenta las clases que se dan de forma sincrónica como las que se dan de forma asincrónica. Por tal razón expongo mi propuesta de rúbrica evaluativa de participación.
Transitioned activity
En este componente se completa la actividad de escucha trabajada anteriormente. Se añaden algunas herramientas para utilizar durante la actividad y se especifica qué tipo de retroalimentación se le dará a los estudiantes y el objetivo que se tiene. Se espera que este plan es totalmente viable para ser trabajado en línea.
Top 5 list for learners and teachers
En este componente expreso mis principales recomendaciones y estrategias a tener en cuenta al momento de tomar clases o dar clases online. Después de desarrollar varias actividades del curso, es posible concluir estrategias útiles como estudiantes y a la vez estrategias como docente, de esta manera llego a las cinco recomendaciones principales desde mi punto de vista para estudiantes y docentes.
Reflexión 2
Después de finalizar la unidad dos es posible llegar a reflexiones constructivas que me permitan ser una mejor docente en línea luego de haber vivido la experiencia de ser aprendiz de lengua en línea. Por esta razón, a raíz de la experiencia vivida y de las actividades realizadas, expongo mi reflexión de la unidad.