Nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza de español

Nombre de la muestra: Unidad didáctica y planes de clase

Asignatura: Nuevas tecnologías en la enseñanza de español

Fecha: Segundo semestre, curso 2018-19

Justificación: En esta materia vimos diferentes herramientas tecnológicas que podemos incorporar en nuestro perfil docente, además, también son útiles para ser utilizadas de manera profesional, y así llevar a cabo clases educativas que motiven e incentiven a los estudiantes a aprender español.

Dentro de las diferentes herramientas vimos los usos, utilizaciones que se les puede dar, ventajas y/o desventajas si llegan a haber según el contexto y las condiciones que se tengan, maneras de hacer una clase dinámica y porqué no utilizarlas como fuente generadora de conocimiento y actividad del estudiante.

En la Unidad didáctica que incluyo como muestra (y los planes de clase respectivos), trabajo una unidad del libro en el que a través del uso de varias herramientas tecnológicas como Padlet, Flipgrid, Genially, entre otras, muestro a mies estudiantes del nivel B2.1 las diferentes maneras de trabajar y hacer clases motivadoras usando fuentes que pueden ser útiles para ellos fuera del aula. La unidad didáctica propuesta fue para ser desarrollada en 4 días y tuvo gran acogida por parte de los estudiantes y generó resultados positivos en ellos.

Valga la pena la aclaración, el resultado de este portafolio también es producto de esta asignatura.

Enlace de la muestra 1

Enlace de la muestra 2

Nombre de la muestra: Mi Ikigai

Asignatura: El relato digital y la enseñanza de español como lengua extranjera

Fecha: Segundo semestre, curso 2018-19

Justificación: En el desarrollo de esta asignatura trabajamos a fondo el sentido que tienen los digital storytelling en el proceso de aprendizaje de una lengua, pues es un recurso multimodal que se puede mezclar con la multiliteracidad. De igual manera, con el uso de esta práctica, los estudiantes pasan de ser recibidores de información pasiva a desarrolladores activos de conocimiento, así que esta es la esencia del uso del relato digital en la enseñanza.

Pasamos de enseñar a vivir la experiencia con la creación de nuestros propios relatos digitales, y esto me lleva a decir que es interesante ver todo lo que se necesita y se requiere para crear un buen relato, historia, sentimientos, bases, imágenes de distintos tipos, audio, mensajes y todo lo que es parte de sí, y que la unión de todo esto lleva un mensaje personal que muchas veces es implícitamente contado en la historia, esto crea el interés y la motivación en usarlo como herramienta de aprendizaje y como vehículo de desarrollo lingüístico. Así, todos los agentes del proceso educativo se benefician. Y con base en la experiencia personal, es gratificante enseñarlo y practicarlo. Es por ello, que la muestra que coloco es mi propio relato digital.

Referencias

Vinogradova, P. (2014). Digital Stories in a Language Classroom: Engaging Students through a Meaningful Multimodal Task. Retrieved from https://fltmag.com/digital-stories/

Enlace de la muestra